Hindamisvõimalused
Projektipõhised meeskonna poolt tehtavad jõupingutused nõuavad läbimõeldud, autentse hindamise võtteid. Iga kord tuleb eraldi välja töötada hindamismeetodi kirjeldus ning hindamismudelid, mis võimaldavad õpilaste tööd lihtsalt ja efektiivselt hinnata.
Hindamismudelid
http://www.koolielu.edu.ee/hindamismudelid/
Projekti hindamismudel
Informatsioon projekti kohta
4 punkti
Informatsioon kogu projekti kohta on väga selgelt ja arusaadavalt esitatud. Projektimaterjalid on lingitud ja kõik lingid töötavad. Pildimaterjal näitab põhjalikult projekti käiku. Projekt sisaldab nii õpilaste kui ka õpetaja refleksiooni.
3 punkti
Informatsioon kogu projekti kohta on üsnagi selgelt ja arusaadavalt esitatud. Projektimaterjalid on lingitud ja enamus linke töötavad. Pildimaterjal annab mõningase ülevaate projektist. Projekt sisaldab mõningast refleksiooni.
2 punkti
Informatsioon projekti kohta ei anna piisavat ülevaadet. Lingi aadressid valesti sisestatud ja paljud ei avane. Pildid ei ole tõepärased, ei näita projekti sisu. Refleksioon on vähene.
1 punkt
Informatsiooni projekti kohta vähe. Projekti toetavad lingid puuduvad. Pildid puuduvad projekti tegevuse kohta. Refleksioon puudub.
Õpilaste ja õpetaja tegevus projektis, innovatiivsus/ loovus
4 punkti
Õpilaste tegevused projektis on väga hästi esitatud. Õpilaste arvamused projektist on tõepärased. Projekt on väga uuenduslik. Projekt aitab hästi tõsta õppe kvaliteeti. Projektis on näha ka õpetaja koostatud materjale.
3 punkti
Õpilaste tegevused projektis on hästi esitatud. Õpilaste arvamused napisõnalised ja ei kajasta projekti sisu põhjalikult. Projekt on uuenduslik. Projekt aitab tõsta õppe kvaliteeti. Projektis on mõned õpetaja koostatud materjalid.
2 punkti
Õpilaste tegevused projektis jäävad tahaplaanile, ei näi tõepärased. Uut lähenemist pole eriti kasutatud. Projekt aitab mõningal määral tõsta õppe kvaliteeti. Projektis ei ole õpetaja koostatud materjale.
1 punkt
Õpilaste tegevused projektis kahvatud. Õpilaste arvamused projekti kohta puuduvad. uudsus puudub. Projekt ei aita tõsta õppe kvaliteeti.
Probleemülesanne projektis ja uurimus
4 punkti
Probleemülesanne on esitatud probleemipõhiselt. Projektis on õpilased pandud uurima, et lahendada probleemülesanne ja projektis tuleb see selgelt välja.
3 punkti
Probleemülesanne on esitatud küsimustena, mitte probleemipõhiselt. Projektis uuritakse, kuid mitte püstitatud probleemülesandele vastavalt.
2 punkti
Probleemülesande püstitus on ebaselge või ei ole seotud projekti tulemustega. Mingis projekti osas natuke uuritakse midagi.
1 punkt
Probleempüstitus puudub, projektis uurimuse osa puudub.
IKT vahendite kasutamine projektis
4 punkti
Veebipõhiste vahendite valik väga hea ja sobib antud projektitööks väga hästi. Projektis on kasutatud loominguliselt mitmeid uusi tehnoloogilisi vahendeid ja võimalusi. Kasutatud tehnoloogilised vahendid on motiveerivad nii õpilastele kui ka õpetajatele.
3 punkti
Veebipõhiste vahendite valik hea ja sobib antud projektitööks hästi. Projektis on kasutatud loovalt uusi tehnoloogilisi vahendeid ja võimalusi. Kasutatud tehnoloogilised vahendid on mõningal määral motiveerivad.
2 punkti
Algelised vahendid loovalt kasutatud, valik rahuldav ja sobib antud projektitööks rahuldavalt. Uue tehnoloogia kasutus nõrk. Kasutatud tehnoloogilised vahendid ei motiveeri piisavalt õpilasi.
1 punkt
Vahendi valik ebaõnnestunud (väga algelised või projektitööks sobimatud). Uue tehnoloogia kasutus puudub.
Koostöö
4 punkti
On selgelt näha, et õpetajad on planeerinud kogu projekti tegevuse koostöös. Projekt on hästi soodustanud rühmatööd õpilaste vahel (nii enda kooli rühmas kui ka rühmas koos partnerkooliga). Partnerite tööpanus on võrdne.
3 punkti
On näha, et õpetajad on kavandanud enamuse projekti tegevustest koostöös. Projekt on soodustanud koostööd enda kooli rühmas. Partnerite tööpanus on enam-vähem võrdne.
2 punkti
On näha, et projekti mõningaid tegevusi on kavandatud koostöös. Projekt on soodustanud mõningat koostööd.
Partnerite tööpanuses on selge ebavõrdsus.
1 punkt
Projekti on kavandanud üks partneritest.
Projektis puudub rühmatöö. Enamus töödest on ühe partneri tehtud.
Projekti jätkusuutlikkus
4 punkti
Projekt on rakendatav ka teiste õpetajate pool 100 %-liselt ja/või seda on võimalik edasi arendada ülekooliliseks projektiks.
3 punkti
Projekt on rakendatav suures osas ka teiste õpetajate poolt ning on võimalik mõningal määral edasi arendada.
2 punkti
Projekt on rakendatav mõningal määral teiste õpetajate poolt ning mõnes osas jätkusuutlik.
1 punkt
Projekt ei ole rakendatav teiste õpetajate poolt ning pole jätkusuutlik.
Projekti tulemused ja kasu
4 punkti
Projektis kajastub põhjalikult ja selgelt projekti tulem. On selgelt näha nii õpilaste kui ka õpetajate arengut läbi projekti käigu. Projekti tulemusi on võrdselt rakendatud mõlemas koolis.
3 punkti
Projekti tulem on olemas ja on näha õpilaste ja õpetajate arengut läbi projekti käigu. Projekti tulemusi on rakendatud mõningal määral.
2 punkti
Projekti tulem jääb segaseks ja õpilaste ning õpetajate areng ei ole selgelt nähtav. Projekti tulemuste rakendamine on ebaselge.
1 punkt
Projekti tulem puudub ning ei ole toimunud õpilaste arengut. Projekti tulemusi ei ole rakendatud.
Õppekava integreeritus
4 punkti
Esitatud materjal vastab täielikult riiklikule õppekavale ning on oskuslikult integreeritud mitmete õppeainetega. Õpilastel on võimalik tegeleda projektitööga ainetundide ajal.
3 punkti
Esitatud materjal vastab enam vähem riiklikule õppekavale ja on mõningane integreeritus teiste õppeainetega. Õpilastel on enamasti võimalik tegeleda projektitööga ainetundide ajal.
2 punkti
Esitatud materjal vastab mõningal määral riiklikule õppekavale ja pole integreeritud erinevate õppeainetega. Õpilastel on mõnikord võimalik tegeleda projektitööga ainetundide ajal.
1 punkt
Esitatud materjal ei vasta riiklikule õppekavale ning puudub integratsioon erinevate õppeainete vahel. Õpilased tegelevad projektitööga väljaspool ainetunde.
Autoriõigused, viited, lingid ja turvalisus
4 punkti
Projektis on jälgitud 100 %-liselt autoriõigusi ja turvalisuse nõudeid Autoriõigused ja viited on korrektsel esitatud.
3 punkti
Projektis on enamasti jälgitud autoriõigusi ja turvalisuse nõudeid.. Esineb ebatäpsusi viidetes.
2 punkti
Projektis on mõningal määral jälgitud autoriõigusi ja turvalisuse nõudeid. Esineb mitmeid puudusi viitamises.
1 punkt
Projektis ei ole jälgitud autoriõigusi ega turvalisuse nõudeid. Viited puuduvad.